บันทึกการเรียนครั้งที่3

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี   20  พฤศจิกายน  2556      ครั้งที่ 3

เวลาเข้าสอน  08.00 น.    เวลาเรียน 08.30  น.    เวลาเลิกเรียน   12.20 น.

จุดม่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

-เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์  เช่น การรู้จักศัพท์

-เพื่อพัฒนามโนภาพเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น  การบวก  ลบ

-เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการการหาคำตอบ

-เพื่อให้เด็กฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน

-เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ

-เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1 การสังเกต  (Observation)

-การใช้ประสาทสัมผัสรวมกันในการเรียนรู้

-เข้าไปมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

2 การจำแนกประเภท (Classifying)

-การแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเหตุการณ์หรือสร้างเกณฑ์ในการแบ่งขั้น

-เกณฑ์ในการจำแนกคือ ความเหมือน ความแตกต่าง และความสัมพันธ์

3 การเปรียบเทียบ (Comparing)

-เด็กต้องอาศัยความสัมพันธ์ของ วัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์ตั้งแต่สองชิ้นขึ้นไป

-เด็กจะต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะเฉพา ของสิ่งนั้นๆ และรู้จักคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่ต้องใช้

4 การจัดลำดับ (Ordering)

-เป็นทักษะการเปรียบเทียบขั้นสูง

-การจัดลำดับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

5 การวัด (Measuremwnt)

-มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์

-การวัดสำหรับเด็กปฐมวัย  ได้แก่  อุณหภูมิ  เวลา  ระยะทาง  ความยาว  น้ำหนัก  ปริมาณ

* การวัดของเด็กปฐมวัยไม่ใช่ หน่วยมาตรฐานในการวัดการวัดของเด็กปฐมวัยเปรียบเทียบ โดยการเอาสิ่งของต่างๆ มาต่อกัน  เช่น  ไม้บรรทัด  ดินสอ  การก้าวขา การกางแขนของเด็ก  เป็นต้น

ภาพประกอบเด็กจะคิดว่า ผู้ชายคนนี้สูงเท่า ตุ๊กตา 3 ตัว หรือเท่ากับ ไม้บรรทัด 2 อัน เพราะเด็กใช้การเปรียบเทียบ

6 การนับ (Counting)

-เด็กชอบการนับแบบท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย

-การนับแบบท่องจำนี้ จะมีความหมายต่อเมื่อ  เชื่อมโยงกับจุดประสงค์บางอย่าง

7 รูปทรงและขนาด (Shar  and  size)

-เด็กจะมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงและขนาด ก่อนจะเข้าโรงเรียน

คำศัพท์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

       ตัวเลข -  น้อย  มาก  น้อยกว่า  มากกว่า  ไม่มี  ทั้งหมด

      ขนาด-  ใหญ่     ใหญ่ที่สุด  สูง  เตี้ย

      รูปร่าง-  สามเหลี่ยม  วงกลม  สี่เหลี่ยม

      ที่ตั้ง-  บน  ต่ำ  ขวา  สูงที่สุด  ยอด  ก่อน  ระยะทาง

      ค่าของเงิน-  สลึง  ห้าสิบสตางค์  หนึ่งบาท  ห้าบาท

      ความเร็ว-   เร็ว   ช้า   เดิน   วิ่ง   คลาน

      อุณหภูมิ-  เย็น  ร้อน  อุ่น  เดือด

พอสอนในเนื้อหาเสร็จอาจารย์ก็ให้นักศึกษษดู             VDO เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์สอนเด็กเกี่ยวกับคณิตศาสตร์  โดยการ

-                  บูรณาการในการสอนคณิตศาสตร์ในการเล่น สอนคณิตศาสตร์ไปกับการเล่น

-                  ในแต่ละกิจกรรมที่สอนเด็กจะต้องได้ทักษะมากกว่า 1 อย่าง เช่น รูปทรง การนับ การเรียงลำดับเป็นต้น

ท้ายคาบอาจารย์ก็ให้นักศึกษาลองนึกว่าแต่ละวันที่เรามาโรงเรียนนั้เราผ่านอะไรมาบ้าง อาจารย์ให้ยกตัวอย่างสถานที่ 3 อย่างของหนูก็จะผ่าน เซเว่น ร้านขายข้าวแกง  และ หอส้มตำ  และวาดภาพได้ออกมาดังนี้... ไปดูกันเลย

ความรู้ที่ไดัรับในการเรียนครั้งนี้

1. ได้รับความรู้เกี่ยกับการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่สอดแทรกไปกับการเล่นที่หลากหลายเทคนิค

2.ได้รับความรู้เกี่ยวกับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ซึ่งได้แก่ การสังเกต

การจำแนกประเภท การเปรียบเทียบ การจัดลำดับ การวัด  การนับ  และรูปทรงและขนาด

  สำหรับวันนี้... ขอบคุณค่ะ  โอกาสหน้าพบกันไหม..^^

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน พุธ  ที่ 13  เดือน พฤศจิกายน  พ.ศ. 2556

เวลาเข้าสอน 08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

ความรู้ที่ได้ในการเรียนครั้งนี้ 

    อาจารย์มอบหมายงานให้ทำงานกลุ่มโดยให้หัวข้อดังนี้

-                     จำนวนและการดำเนินการ

-                     การวัด

-                    เรขาคณิต

-                    พีชคณิต

-                    การวิเคาระห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

  กลุ่มของหนูได้หัวข้อ   เรขาคณิต ค่ะ

 คณิตสำหรับเด็กปฐมวัย

          ความหมายของคำว่าคณิตศาสตร์    

ระบบการคิดของมนุษย์เพื่อศึกษาและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ในเชิงปริมาณ โดยใช้ภาพ สัญญาลักษณ์ การพูด การเขียน และเป็นการเรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับจำนวน ตัวเลข การคิดคำนวณ หรือการดำเนินการเกี่ยวกับ จำนวน การวัด เรขาคณิต พีชคณิต หรือแบบรูปความสัมพันธ์ การคิดวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น ซึ่งต้องใช้ความคิดที่เป็นระเบียบ มีเหตุผล และความคิดสร้างสรรค์ 

            ความสำคัญของคณิตศาสตร์

-  เกี่ยวข้องและสัมพันธ์กับชีวิตประจำวัน

-  ส่งเสริมกระบวนการคิดแก้ปัญหาโดยเฉพาะอาศัยหลักการทางคณิตศาสตร์

-  เครื่องมือที่สำคัญในการสำรวจข้อมูลวางแผนงานและประเมินผล

-  เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ของวิชาต่างๆโดยเฉพาะวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

          ทฤษฎีพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยตามแนวคิดของPiaget

1. ขั้นพัฒนาการด้านประสาทสัมผัสและกล้ามเนื้อ (Sensorimotro  stage)แรกเกิดถึง 2 ปี

-  เด็กรู้จักประสาทสัมผัสต่างๆ

-  สามารถจดจำสิ่งต่างๆบอกคุณลักษณะของวัตถุได้

2 ขั้นเตรียมการความคิดที่มีเหตุผล(Preoperational Stage) อยู่ในช่วงอายุ 2-7 ปี

-  ใช้ภาษาพูดแสดงความรู้ ความคิด

-  เริ่มรู้จักคำที่บอกขนาด น้ำหนักรูปทรงและความยาว

-  เล่นบทบาทสมมติซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนาความเข้าใจในสิ่งที่เป็นนามธรรมมากขึ้น

            เช่น จำนวนตัวเลข  ตัวอักษร  คำที่มีความหมาย...

  เด็กจะในความสำคัญกับสิ่งที่สังเกตและรับรู้ได้ชัดเจนที่สุด

  เด็กจะไม่สามารถคงความคิดตามสภาพเดิมไว้ได้เมื่อสภาพทางกายภาพเปลี่ยนแปลไป

เช่นเด็กเห็นภาพด้านล่างนี้เด็กก็จะคิดว่า วงกลมสีแดงมีมากกว่า วงกลมสีดำ เพราะว่าเด็กไม่สามารถคงความคิดสภาพเดิมไว้ได้แม้ว่าวงกลมทั้งสองนี้จะมีจำนวนที่เท่ากันก็ตาม ยกให้เห็นดังภาพข้างล่าง

การอนุรักษ์ (conservation)

เด็กสามารถพัฒนาการอนุรักษ์ได้โดย

-            โดยการนับ

-            การจับคู่หนึ่งต่อหนึ่ง

-            การเปรียบเทียบรูปทรงปริมาณ

-            เรียงลำดับ

-            จัดกลุ่ม

หลักการจักประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยควรจัดอย่างไร

-  เปิดโอกาสให้เด็กได้พูดคุย อธิบายและสำรวจความสัมพันธ์แบบต่างๆของคณิตศาสตร์ผ่านวัตถุและสื่ออุปกรณ์

-  ผสมผสานคณิตศาสตร์กับการเล่นและกิจกรรมที่มีการลงมือปฎิบัติ

-  ให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสต่างๆในการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

-  ใช้คำถามปลายเปิด

เชื่อมโยงการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

     พอสอนในเนื้อหาเสร็จอาจารย์ก็ให้คิดว่าเราจะวาดภาพหนึ่งภาพแล้วให้เราคิดว่าสัตว์ตัวนั้นต้องมีขาเยะที่สุดซึ่งหนูก็ได้วาดปู  มาดูปูของหนูเลยออกมาแบบนี้  สวยงามมาก อิอิ

พออาจารย์ให้วาดเสร็จเรียบร้อยก็ให้นักศึกษาออกมาเอากระดาษกลุ่มละ 1 แผ่น ซึ่งเราไม่รู้ว่าอาจารย์จะให้ทำอะไร  ปรากฎว่าอาจารย์ให้ทำร้องเท้าให้สัตว์ที่ตนเองวาด  ฮ่า....มาก ณ ตอนนั้นเพื่อนที่วาดรูปสัตว์ที่มีขาเยอะๆก็ต้องทำรองเท้าให้ครบจำนวนเท้า  แต่ปูของหนูก็ได้ใส่รองเท้าสุดสวยดังภาพ  มีใครสงสัยไหมว่า  นี่รองเท้า หรือ  นวมชักมวย 5555+++  ไปดูกันเลย

ความรู้ที่ได้รับในวันนี้

  1.ไดัรับความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยมากยิ่งขึ้นไม่ว่าจะเป็นความหมาย      ความสำคัญ ของคณิตศาสตร์

  2.ได้รับความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยตามแนวคิดของ  Piaget

  3.ได้ความสนุกสนานในการเรียนมีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำไปปรับใช้ในการสอนเด็ก ปฐมวัยให้สนุกในการเรียนและเกิกประโยชน์สูงสุด

  

จบแล้วค่ะสำหรับวันนี้  บ๊าย  บาย ....

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 1

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 6  พฤศจิกายน พ.ศ  2556

เวลาเข้าสอน08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

      วันนี้เป็นวันแรกในการเรียนการสอน  อาจารย์ก็บอกแนวการสอน ข้อตกลงต่างๆและพูดถึงการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์อย่างคราวๆให้ฟัง และก็ให้นักศึกษาทำ Mind mapping  ที่เราเข้าใจเกี่ยวกับวิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กตามความคิดของเราว่าเราเข้าใจความหมายเกี่ยวกับวิชานี้อย่างไรเพื่อจะดูว่านักศึกษาเข้าใจมากน้อยแค่ไหน และก็พูดถึงการทำบล็อกคราวๆให้ฟัีง

นี่ก็คือภาพ  Mind  mapping  ของหนูเองค่ะ

สิ่งที่ได้รับในการเรียนครั้งนี้

   1.ได้ให้นักศึกษาได้ออกแบบ Mind mapping  ตามความคิดของตนเองได้อย่างเต็มที่

   2.ได้ทราบว่าตนเองมีความรู้ความเข้าใจมากน้อยแค่ไหนเกี่ยวกับวิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก

   3.ได้ทราบความหมายที่ถูกต้องเกี่ยวกับวิชานี้และการจัดประสบการณ์ให้เหมาะสมกับเด็ก

ขอนคุณครับ...^^