บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันพุธ ที่ 11 ธันวาคม พ.ศ. 2556

หมายเหตุ :วันนนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากมีการจัดกิจกรรมกีฬา                   สีของคณะศึกษาศาสตร์

          วันนี้เป็นวันที่สนุกมากได้ร่วมแข่งเชียร์ทุกคนเต็มที่มากกับการทำกิจกรรม ในการเข้าร่วมกิจกรรมในครั้งนี้ทำให้เราสามารถนำสิ่งที่ได้นำมาประยุกต์หรือบูรณาการในการสอนเด็กเรื่องคณิตศาสตร์ได้อย่างมากมายตามความเหมาะสม ...........

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 5

บันทึกอนุทิน

วิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วันที่ 4  ธันวาคม พ.ศ.2556

เวลาเข้าสอน 08.30น.เวลาเข้าเรีน 08.30น. เวลาเลิกเรียน 12.20น.

          สำหรับการเรียนการสอนครั้งนี้อาจารย์ให้นำเสนองานที่ได้รับมอบหมายใหม่ทุกกลุ่มดดยให้แต่ละกลุ่มออกมาทำกิจกรรม หาเกมหรือการจัดประสบการณ์ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย......

กลุ่มแรกคือกลุ่มพีชคณิต

กลุ่มนี้เขจะให้เด็กดูภาพและให้เด็กเชื่อมโยงความคิดให้ได้ว่าช่องว่าง หรือที่วาง ควรจะเป็นคำตอบข้อไหนโดยเขาจะมีตัวเลือกแค่เพียง 2 ข้อ เพื่อจะให้ไม่ยากจนเกินไปเด็กจะได้คิด  เพื่ิอส่งเสริมทางความคิดของเด็กอีกด้วย

กลุ่มที่ 2 ความน่าจะเป็น

กลุ่มนี้เขาจะมีเกมมาให้เล่นอยู่ 3 เกมคือ การสุ่มหยิบลูกปิงปอง การโยนเหรียญ หัว ก้อย การสุ่มหยิลสีโดยจะยกตัวอย่างการสุ่มและหยิบให้ดูประกอบด้วย

หนูจะยกตัวอย่างการสอนความน่าจะเป็นสำหรับเด็กนะค่ะก็คือ มีกล่องเปล่า อยู่ 1 ใบเราก้อต้องทำให้เด็กเห็นจริง และหยิบลูกปิงปองมาเพียง 2ลูก เพื่อที่เด็กจะได้เข้าใจในความน่าจะเป็นที่จะเกิดขึ้นว่าถ้าครูเอาลูกปิงปอง 2ลูก สีขาวกับสีน้ำเงิน ลงไปในกล่องใบนี้แล้วเด็กๆคิดว่า ถ้าครูหยิบลูกปิงปองขึ้นมานั้นจะได้ลูกปิงปองสีไหน ระหว่าง สีขาวกับน้ำเงิน เด็กบางคนคนก็จะตอบ ขาว บางคนตอบน้ำเงิน นี่แหละคือคำตอบ เราก็จะต้องอธิบายให้เด็กเข้าใจว่า ความน่าจะเป็นที่จะหยิบได้ลูกปิงปองมีอยู่ 2 คำตอบคือ

1. หยิบได้ลูกปิงปองสีขาว คำตอบที่ 2คือ หยิบได้ลูกปิงปองสีนำ้เงิน  ^^

กลุ่มที่ 3 การวัด

กลุ่มนี้จะมีการนำเสนอยกตัวอย่างและเปรียบเทียบรูปภาพต่างๆให้เห็น กลุ่มนี้จะเปรียบเทียบเกี่ยวกับความยาว  การเรียงลำดับเล็ก ใหญ่ การวัดปริมาณน้ำในแก้ว

การวัดความยาวของ  ปลา  หนอน  ยีราฟ ตามภาพทืี่เพื่อนนำมานำเสนอจะเห็นว่าการเรียงลำดับความยาวจะเป็นดังนี้ ต่ำ - สูง 

การเรียงลำดับเล็กใหญ่ ของมังคุด ว่าลูกไหนมีขนาดเล็ก ใหญ่โดยจะมีภาพที่1 เป็นมังคุดลูกใหญ่ ภาพที่ 2 เป็นมังคุดลูกเล็ก ให้เด็กเรียงลำดับจากเล็กไปใหญ่ก็จะได้  ภาพ2 ภาพ 1 ตามลำดับ

การวัดปริมาณน้ำในแก้ว ว่า แก้วไหนมีน้อ ไปหามากก็จะได้ดังนี้ ภาพที่ 2 3 และ 1 ตามลำดับ

การวัดความสูงของดินสอ จะให้เด็กเรียงภาพจากใหญ่มาเล็ก

กลุ่มที่ 4 จำนวนและการดำเนินการ

กลุ่มนี้เขาจะมีการนำเข้าสู่กิจกรรมโดยการให้เพื่อนๆมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม มีการร้องเพลง ออกกำลังกายเพื่อเป็นการเก็บเด็กให้สนใจในกิจกรรม เขาให้เด็กได้ตอบว่าเขาจะมีมีหัวสัตว์ต่างๆและให้เด็กเอาไปใส่ตามตัวว่ามันเป็นหัวขอองสัตว์อะไร 

กลุ่มที่ 5 รูปทรงเรขาคณิต

กลุ่นี้เป็นกิจกรรมของกลุ่มหนูเองค่ะ เราก็ได้นำเสนอรูปทรงต่างๆ ให้เพื่อนๆได้ดูว่าแต่ละรูปทรงนี้นมีลักษณะอย่างไร และมีอะไรที่คล้ายรูปทรงนั้นๆบ้าง เช่น วงกลม ก็สิ่งที่คล้ายก็คือ นาฬิกา เป็นต้น แต่ว่าเราต้องถามเด็กๆว่าเด็กๆคิดว่ามีอะไรบ้างนะที่เด็กๆคิดว่ามีรูปทรงเป็นวงกลมเพื่ิอฝึกให้เด็กได้คิดตาม

และกลุ่เราก็จะมีเกมต่อจิ๊กซอ รูปทรงต่างๆมาให้ดูอีกมากมายค่ะ

               

     

        

ท้ายคาบอาจารย์ก็แจกกระดาษคนละ 1 แผ่น  และให้เราวาดลงกลม1 วงและให้ เขียนตัวเลขที่ชอบที่สุดลงไป 1ตัว ดดยไม่บอกว่าจะให้ทำอะไร และที่เชอไพร์ก็คือ อาจารย์ให้ทำดอกไม้ให้มีกลีบเท่าทีตัวเองเขียนลงไปในลงกลม บางคน เขียนเลข  1  ฮ่า..มากดอกไม้อะไรมี 1 กลีบ แต่ของหนู ทำดอกไม้ 8 กลีบออกมาสวยงาม ดังภาพ 5555

       

ประโยชน์ที่ได้รับในวันนี้ 

1. ได้นำการจัดประสบการณ์การนำเสนอหรือการสอนเด็กในเรื่องต่างๆไปประยุกต์ใช้ในการสอนในอนาคต

2.ได้รูว่าการจะสอนแต่ละเรื่องต้องมรการเตรียมหรือหากิจกรรมอะไรเพื่อจะให้เด็กเข้าใจและสนุกกับการทำกิจกรรม

3.ได้รู้ถึงการจัดประสบการณ์ทางคณิตอย่างมากค่ะไม่ว่า จขะเป็น พีชคณิต  ความน่าจะเป็น เรขาคณิต การวัด และจำนวนและการดำเนินการ   

                                                                  ^^ ขอบคุณค่ะ  ^^

บันทึกการเรียนครั้งที่4

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี   20  พฤศจิกายน  2556      ครั้งที่ 3

เวลาเข้าสอน  08.00 น.    เวลาเรียน 08.30  น.    เวลาเลิกเรียน   12.20 น.

วันนี้อาจารย์ให้นำเสนองานหน้าชั้นเรียนโดยให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ โดยมีหัวข้อดังต่อไปนี้  จำนวนและการดำเนินการ  การวัด  เรขาคณิต พีชคณิต และการวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

    กลุ่มแรกจำนวนและการดำเนินการ

จำนวน    หมายถึง  วัตถุนามธรรมที่ใช้สำหรับอธิบาย ปริมาณ  หมวด   แผนก

การดำเนินการ  หมายถึง  การกระทำลงมือ จัดการปฏิบัติการ  หมู่  ทำให้เป็นไป ปฏิบัติหนาที่ดำเนินการ

จำนวนและการดำเนินการ หมายถึง การรวมและการแยกกลุ่มเข้าใจ ถึงความหลากหลายของารแสดง   จำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง

สาระการเรียนรู้     จำนวนและการดำเนินการ

-การใช้จำนวนบอกปริมาณที่ได้จากการนับ

 -การอ่านตัวเลขฮินดู อารบิก  และตัวเลขไทย 

-  การเขียนตัวเลขฮินดู  อารบิก แสดงจำนวน

 -  การเปรียบเทียบจำนวน

-  การเรียงลำดับจำนวนการรวมและการแยกกลุ่ม

-  การรวมสิ่งต่าง ๆ  สองกลุ่มที่มีผลรวมไม่เกิน 10 

-  การแยกกลุ่มย่อยออกจากกลุ่มใหญ่ที่มีจำนวนไม่เกิน 10

กลุ่มที่ 2 การวัด

 การวัด  หมายถึง  ความสามารถในการเลือกการ ใช้เครื่องมือต่างๆ  เพื่อหาคำถามเกี่ยวกับ  เวลา  ระยะทาง น้ำหนัก ความยาว ปริมาตร และอุณหภูมิ 

 น้ำหนัก  หมายถึง  การเพิ่มขึ้นหรือลดลงของสิ่งต่างๆ เช่นถ้าขนาดของวัตถุมีขนาดใหญ่นำ้หนักจะมีมากกว่าวัตตุที่มีขนาดเล็ก

              ตัวอย่างการเปรียบเทียบ  เช่น ช้างกับแมวเป็นวัตถุ ช้างมีขนาดใหญ่กว่าแมว ช้างจึงมีน้ำหนักมากกว่าแมว

กลุ่มที่  3  เรขาคณิต

               รุปทรงเรขาคณิตสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยได้หลากหลาย ให้เด็กได้ดูรูปทรงต่างๆว่าคล้ายอะไร สามเหลี่ยมคล้ายอะไร สี่เหลี่ยมเหมือนสัตว์ชนิดไหน  แล้วแต่เด็กจะจิตนาการตามความคิดของเขา อาจจะสร้างสรรค์มาเป็นบ้านก็ได้   ดังภาพ,....

รูปทรงเรขาคณิต

รูปเรขาคณิตสองมิติ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มใหญ่ๆ ตามลักษณะของขอบหรือด้านของรูป ได้แก่ กลุ่มที่มีขอบหรือด้านของรูปเป็นส่วนของเส้นตรง กลุ่มนี้คือ รูปหลายเหลี่ยม ( polygon ) และกลุ่มที่มีขอบหรือด้านเป็นเส้นโค้งงอ เช่น รูปวงกลม และรูปวงรี เป็นต้น กลุ่มนี้ไม่มีชื่อเรียกโดยเฉพาะ

กลุ่มที่ 4 พีชคณิต

                   พีชคณิต คือ  เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์  การแก้ปัญหา โดยใช้สมการคณิตศาสตร์แขนงหนึ่งที่ใช้สัญลักษณ์มาศึกษาการจําแนกประเภท คุณสมบัติ และ โครงสร้างของระบบจํานวนหรือระบบคณิตศาสตร์อื่น ๆ ที่เน้นในเรื่องโครงสร้างเป็นสําคัญ รวมถึงการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระบบเหล่านั้นด้วย

                  แบบรูป หรือ บางครั้งเรียกว่า อนุกรมคือชุดของตัวเลขหรือรูปภาพที่มี ความสัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง ในลักษณะของจำนวน รูปร่าง สี หรือ ขนาด  ตามกฎเกณฑ์ที่กำหนดซึ่งเมื่อทราบกฎเกณฑ์หรือความสัมพันธ์ที่กำหนดในแต่ละแบบรูปเราก็จะสามารถบอกคาดเดา หรือ คาดการณ์ได้ว่าสิ่งของต่างๆรูปเรขาคณิต  รูปอื่นๆหรือจำนวนที่หายไป คืออะไร

กลุ่มที่  5  การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

  

 -เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล

-ใช้วิธีการทางสถิติและความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการคาดการณ์ได้ อย่างสมเหตุสมผล

-ใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหา

     

             ความน่าจะเป็น  หมายถึง ค่าของโอกาส หรือความเป็นไปได้ ซึ่่งสามารถวัดค่าได้เป็นตัวเลข   ( 0 ถึง 1 )   ถ้าค่าความน่าจะเป็นของเหตุการณ์เข้าใกล้ 1 หมายความว่า โอกาสที่จะเกิดเหตุการณ์นั้นมาก 

ถ้าค่าความน่าจะเป็นของเหตุการณ์เข้าใกล้ 0 หมายความว่า โอกาสที่จะเกิดเหตุการณ์นั้นน้อยมาก 

ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์เป็นดัชนีวัดขนาดการเกิดของเหตุการณ์ ซึ่งสามารถจะนำไป

ประยุกต์ใช้ตัดสินใจดำเนินงานภายใต้สภาวะการณ์ไม่แน่นอน 

จากภาพจะเห็นว่ามีเสื้อสีแดง 1 ตัว กางเกง 3 ตัว สีส้ม สีฟ้า สีม่วง ความน่าจะเป็น ที่เสื้อ จะคู่กับกางเกงตัวที่  1 2 3 มี  3  ชุดดังภาพ  ค่ะ

ประโยชน์ที่ได้รับในการเรียนครั้งนี้

1.ได้รับความรู้เกี่ยวกับการเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยเพิ่มมากขึ้น ไม่ว่าจะเป็น จำนวนและการดำเนินการ การวัด  เรขาคณิต  พีชคณิต  และการวิเคราะหืข้อมูลและความน่าจะเป็น  ได้นำแนวการสอนหรือเทคนิคต่างๆในการนำเสนอไปปรับใช้ในอนาคต

2. สามารถนำความรู้ที่ได้ไปจัดประสบการณ์ทางคณิตสาสตร์ให้เด็กได้รับความรู้ ความสนุกสนาน ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้ดี

  

         

บันทึกการเรียนครั้งที่3

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี   20  พฤศจิกายน  2556      ครั้งที่ 3

เวลาเข้าสอน  08.00 น.    เวลาเรียน 08.30  น.    เวลาเลิกเรียน   12.20 น.

จุดม่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

-เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์  เช่น การรู้จักศัพท์

-เพื่อพัฒนามโนภาพเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น  การบวก  ลบ

-เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการการหาคำตอบ

-เพื่อให้เด็กฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน

-เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ

-เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1 การสังเกต  (Observation)

-การใช้ประสาทสัมผัสรวมกันในการเรียนรู้

-เข้าไปมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

2 การจำแนกประเภท (Classifying)

-การแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเหตุการณ์หรือสร้างเกณฑ์ในการแบ่งขั้น

-เกณฑ์ในการจำแนกคือ ความเหมือน ความแตกต่าง และความสัมพันธ์

3 การเปรียบเทียบ (Comparing)

-เด็กต้องอาศัยความสัมพันธ์ของ วัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์ตั้งแต่สองชิ้นขึ้นไป

-เด็กจะต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะเฉพา ของสิ่งนั้นๆ และรู้จักคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่ต้องใช้

4 การจัดลำดับ (Ordering)

-เป็นทักษะการเปรียบเทียบขั้นสูง

-การจัดลำดับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

5 การวัด (Measuremwnt)

-มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์

-การวัดสำหรับเด็กปฐมวัย  ได้แก่  อุณหภูมิ  เวลา  ระยะทาง  ความยาว  น้ำหนัก  ปริมาณ

* การวัดของเด็กปฐมวัยไม่ใช่ หน่วยมาตรฐานในการวัดการวัดของเด็กปฐมวัยเปรียบเทียบ โดยการเอาสิ่งของต่างๆ มาต่อกัน  เช่น  ไม้บรรทัด  ดินสอ  การก้าวขา การกางแขนของเด็ก  เป็นต้น

ภาพประกอบเด็กจะคิดว่า ผู้ชายคนนี้สูงเท่า ตุ๊กตา 3 ตัว หรือเท่ากับ ไม้บรรทัด 2 อัน เพราะเด็กใช้การเปรียบเทียบ

6 การนับ (Counting)

-เด็กชอบการนับแบบท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย

-การนับแบบท่องจำนี้ จะมีความหมายต่อเมื่อ  เชื่อมโยงกับจุดประสงค์บางอย่าง

7 รูปทรงและขนาด (Shar  and  size)

-เด็กจะมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงและขนาด ก่อนจะเข้าโรงเรียน

คำศัพท์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

       ตัวเลข -  น้อย  มาก  น้อยกว่า  มากกว่า  ไม่มี  ทั้งหมด

      ขนาด-  ใหญ่     ใหญ่ที่สุด  สูง  เตี้ย

      รูปร่าง-  สามเหลี่ยม  วงกลม  สี่เหลี่ยม

      ที่ตั้ง-  บน  ต่ำ  ขวา  สูงที่สุด  ยอด  ก่อน  ระยะทาง

      ค่าของเงิน-  สลึง  ห้าสิบสตางค์  หนึ่งบาท  ห้าบาท

      ความเร็ว-   เร็ว   ช้า   เดิน   วิ่ง   คลาน

      อุณหภูมิ-  เย็น  ร้อน  อุ่น  เดือด

พอสอนในเนื้อหาเสร็จอาจารย์ก็ให้นักศึกษษดู             VDO เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์สอนเด็กเกี่ยวกับคณิตศาสตร์  โดยการ

-                  บูรณาการในการสอนคณิตศาสตร์ในการเล่น สอนคณิตศาสตร์ไปกับการเล่น

-                  ในแต่ละกิจกรรมที่สอนเด็กจะต้องได้ทักษะมากกว่า 1 อย่าง เช่น รูปทรง การนับ การเรียงลำดับเป็นต้น

ท้ายคาบอาจารย์ก็ให้นักศึกษาลองนึกว่าแต่ละวันที่เรามาโรงเรียนนั้เราผ่านอะไรมาบ้าง อาจารย์ให้ยกตัวอย่างสถานที่ 3 อย่างของหนูก็จะผ่าน เซเว่น ร้านขายข้าวแกง  และ หอส้มตำ  และวาดภาพได้ออกมาดังนี้... ไปดูกันเลย

ความรู้ที่ไดัรับในการเรียนครั้งนี้

1. ได้รับความรู้เกี่ยกับการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่สอดแทรกไปกับการเล่นที่หลากหลายเทคนิค

2.ได้รับความรู้เกี่ยวกับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ซึ่งได้แก่ การสังเกต

การจำแนกประเภท การเปรียบเทียบ การจัดลำดับ การวัด  การนับ  และรูปทรงและขนาด

  สำหรับวันนี้... ขอบคุณค่ะ  โอกาสหน้าพบกันไหม..^^

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน พุธ  ที่ 13  เดือน พฤศจิกายน  พ.ศ. 2556

เวลาเข้าสอน 08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

ความรู้ที่ได้ในการเรียนครั้งนี้ 

    อาจารย์มอบหมายงานให้ทำงานกลุ่มโดยให้หัวข้อดังนี้

-                     จำนวนและการดำเนินการ

-                     การวัด

-                    เรขาคณิต

-                    พีชคณิต

-                    การวิเคาระห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

  กลุ่มของหนูได้หัวข้อ   เรขาคณิต ค่ะ

 คณิตสำหรับเด็กปฐมวัย

          ความหมายของคำว่าคณิตศาสตร์    

ระบบการคิดของมนุษย์เพื่อศึกษาและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ในเชิงปริมาณ โดยใช้ภาพ สัญญาลักษณ์ การพูด การเขียน และเป็นการเรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับจำนวน ตัวเลข การคิดคำนวณ หรือการดำเนินการเกี่ยวกับ จำนวน การวัด เรขาคณิต พีชคณิต หรือแบบรูปความสัมพันธ์ การคิดวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น ซึ่งต้องใช้ความคิดที่เป็นระเบียบ มีเหตุผล และความคิดสร้างสรรค์ 

            ความสำคัญของคณิตศาสตร์

-  เกี่ยวข้องและสัมพันธ์กับชีวิตประจำวัน

-  ส่งเสริมกระบวนการคิดแก้ปัญหาโดยเฉพาะอาศัยหลักการทางคณิตศาสตร์

-  เครื่องมือที่สำคัญในการสำรวจข้อมูลวางแผนงานและประเมินผล

-  เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ของวิชาต่างๆโดยเฉพาะวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

          ทฤษฎีพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยตามแนวคิดของPiaget

1. ขั้นพัฒนาการด้านประสาทสัมผัสและกล้ามเนื้อ (Sensorimotro  stage)แรกเกิดถึง 2 ปี

-  เด็กรู้จักประสาทสัมผัสต่างๆ

-  สามารถจดจำสิ่งต่างๆบอกคุณลักษณะของวัตถุได้

2 ขั้นเตรียมการความคิดที่มีเหตุผล(Preoperational Stage) อยู่ในช่วงอายุ 2-7 ปี

-  ใช้ภาษาพูดแสดงความรู้ ความคิด

-  เริ่มรู้จักคำที่บอกขนาด น้ำหนักรูปทรงและความยาว

-  เล่นบทบาทสมมติซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนาความเข้าใจในสิ่งที่เป็นนามธรรมมากขึ้น

            เช่น จำนวนตัวเลข  ตัวอักษร  คำที่มีความหมาย...

  เด็กจะในความสำคัญกับสิ่งที่สังเกตและรับรู้ได้ชัดเจนที่สุด

  เด็กจะไม่สามารถคงความคิดตามสภาพเดิมไว้ได้เมื่อสภาพทางกายภาพเปลี่ยนแปลไป

เช่นเด็กเห็นภาพด้านล่างนี้เด็กก็จะคิดว่า วงกลมสีแดงมีมากกว่า วงกลมสีดำ เพราะว่าเด็กไม่สามารถคงความคิดสภาพเดิมไว้ได้แม้ว่าวงกลมทั้งสองนี้จะมีจำนวนที่เท่ากันก็ตาม ยกให้เห็นดังภาพข้างล่าง

การอนุรักษ์ (conservation)

เด็กสามารถพัฒนาการอนุรักษ์ได้โดย

-            โดยการนับ

-            การจับคู่หนึ่งต่อหนึ่ง

-            การเปรียบเทียบรูปทรงปริมาณ

-            เรียงลำดับ

-            จัดกลุ่ม

หลักการจักประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยควรจัดอย่างไร

-  เปิดโอกาสให้เด็กได้พูดคุย อธิบายและสำรวจความสัมพันธ์แบบต่างๆของคณิตศาสตร์ผ่านวัตถุและสื่ออุปกรณ์

-  ผสมผสานคณิตศาสตร์กับการเล่นและกิจกรรมที่มีการลงมือปฎิบัติ

-  ให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสต่างๆในการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

-  ใช้คำถามปลายเปิด

เชื่อมโยงการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

     พอสอนในเนื้อหาเสร็จอาจารย์ก็ให้คิดว่าเราจะวาดภาพหนึ่งภาพแล้วให้เราคิดว่าสัตว์ตัวนั้นต้องมีขาเยะที่สุดซึ่งหนูก็ได้วาดปู  มาดูปูของหนูเลยออกมาแบบนี้  สวยงามมาก อิอิ

พออาจารย์ให้วาดเสร็จเรียบร้อยก็ให้นักศึกษาออกมาเอากระดาษกลุ่มละ 1 แผ่น ซึ่งเราไม่รู้ว่าอาจารย์จะให้ทำอะไร  ปรากฎว่าอาจารย์ให้ทำร้องเท้าให้สัตว์ที่ตนเองวาด  ฮ่า....มาก ณ ตอนนั้นเพื่อนที่วาดรูปสัตว์ที่มีขาเยอะๆก็ต้องทำรองเท้าให้ครบจำนวนเท้า  แต่ปูของหนูก็ได้ใส่รองเท้าสุดสวยดังภาพ  มีใครสงสัยไหมว่า  นี่รองเท้า หรือ  นวมชักมวย 5555+++  ไปดูกันเลย

ความรู้ที่ได้รับในวันนี้

  1.ไดัรับความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยมากยิ่งขึ้นไม่ว่าจะเป็นความหมาย      ความสำคัญ ของคณิตศาสตร์

  2.ได้รับความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยตามแนวคิดของ  Piaget

  3.ได้ความสนุกสนานในการเรียนมีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำไปปรับใช้ในการสอนเด็ก ปฐมวัยให้สนุกในการเรียนและเกิกประโยชน์สูงสุด

  

จบแล้วค่ะสำหรับวันนี้  บ๊าย  บาย ....